Quels scénarios d’avenir pour les salles spécialisées ? C’est la question que nous nous sommes posés lors de plusieurs ateliers proposés dans le cadre des deux journées de séminaire Terrains d’Apprentissage, organisées les 20 et 21 octobre 2021 par la cellule BEA.
Ces ateliers, animés par Damien Berthollet (enseignant en sciences de la vie et de la terre), Pascal Mériaux (enseignant en histoire-géographie et chargé de mission à la DRANE de Lyon), Frédérique Pastor (enseignante en arts plastiques) et Alexis Vachon (enseignant en éducation musicale et chargé d’études à l’IFÉ-ENS de Lyon) ont été l’occasion de se projeter hors du cadre bien connu des fameuses « salles spécialisées », d’oublier nos représentations habituelles et de laisser libre cours à nos imaginations, ce notamment à l’aide d’un « jeu sérieux » (ou « serious game » pour les plus anglophiles d’entre nous).
Mais avant d’entrer dans le vif du sujet, qu’entend-on exactement par « salles spécialisées » ? Ce sont les salles nécessitant des équipements et aménagements spécifiques liés à une discipline, qui se définissent donc par opposition aux salles d’enseignement général : les salles de sciences (SPC et SVT principalement), de technologie, d’arts plastiques et d’éducation musicale ainsi que les salles informatiques.
North Carolina State University (NCSU) Libraries and its Distance Education and Learning Technology Applications (DELTA) partnered with strategic consultants brightspot strategy and AECOM to design, share, and promote an updated model for institutions to plan and support technology-rich informal learning spaces. This Learning Space Toolkit includes a roadmap to guide the process along with tools and techniques for assessing needs, understanding technology, describing spaces, planning and delivering support services, and assembling space, technology, and services to meet needs, even as they change.
The Toolkit is freely available as a resource on the web and was developed using a collaborative process that shares thinking early and often from the broader community. The resources developed support the full lifecycle of a project, from defining the goals and needs early on to constructing the space to supporting and assessing it. By using the Toolkit, institutions will be better equipped to orchestrate the planning process so that learners are better supported and space, technology, and services are effective.